体育游戏教学法对小学篮球学习影响的研究

【作者机构】福清元洪师范学校附属小学 【分 类 号】G623.8 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->初等教育->各科教学法、教学参考书 【关 键 词】体育游戏 教学法 篮球 【摘 要】采用文献资料法、数理统计法、实验法等研究方法对体育游戏教学法在小学篮球学习中的应用展开研究,从基本身体素质、篮球基本技术、学习兴趣三个方面来进行数据分析,发现体育游戏教学法可以有效提高小学生基本身体素质和学习兴趣,同时对篮球基本技术也有一定的提高。 临床路径教学法应用于肾病科本科生教学[J].中国继续医学教育,2020,第11期 目的探讨临床路径教学法在肾病科本科生临床教学中的效果。方法将2016年5月—2017年5月在本院肾病科本科实习的50名本科生随机分为观察组和对照组各25名。观察组采用临床路径教学法,对照组采用传统教学法。实习结束后进行集中考核,比较两组本科生理论知识、技能操作成绩及观察组本科生对考核的评价。结果观察组理论和技能操作成绩明显高于对照组(P <0.05);观察组本科生认为临床路径教学法能加深对理论知识的理解,增强技能操作能力,激发学习兴趣,提高学习效率,提高自学能力,开拓视野,增加团队协助能力,并希望继续开展此方法进行教学。结论在肾病科本科生临床教学过程中,采用临床路径教学法,有助于加强本科生对理论知识和技能操作水平的掌握,增加学习兴趣和效率,从而提高了教学效果。 简化三站式考试对我校针推专业学生诊断学学习的影响^*[J].中国中医药现代远程教育,2020,第3期 目的探讨简化三站式考试对我校针推专业学生诊断学学习的影响。方法选择2016级针推1～4班学生为研究对象,1～2班按传统授课计划进行诊断学教学,3～4班采用简化三站式考试进行教学。结果调查问卷结果显示,3～4班大部分同学接纳这种教学与考核方式;期末笔试成绩3～4班优于1～2班;在毕业考试中,3～4班第二站成绩优于1～2班,第三站成绩无统计学意义。结论简化三站式考试应用于诊断学教学及考核中,可提高学生在校期间学习兴趣及动手操作能力,但长远影响有待进一步提高。 PBL在器官系统整合循环系统教学中的应用[J].中国继续医学教育,2020,第2期 目的探讨基于问题学习(PBL)教学法在以器官系统为基础整合循环系统教学中的效果。方法 2012级以器官系统为基础整合教学改革班学生,随机分为试验组和对照组(各32人)。试验组采PBL教学法,对照组采用讲授法。课程结束后对教学效果进行问卷调查,并比较学生理论和实践能力考试成绩。结果试验组教学满意度、学习兴趣、课堂气氛、知识理解接受度优于对照组,理论及实践能力考试得分高于对照组(P <0.05)。结论在以器官系统为基础整合循环系统教学中,PBL提高学生独立思考和解决问题的能力,培养学生规范的临床思维模式,提高教学效率,有利于学生全面、系统掌握循环系统知识,教学效果显著提高。 思维导图+PBL教学法应用在影像学见习中的效果[J].中国继续医学教育,2020,第2期 目的观察思维导图+基于问题学习PBL教学法,应用于医学影像学习见教学中的效果。方法选取本院2017年10月—2018年10月240名临床医学专业的学生,然后按照随机平行方法分为观察组(n=120)、对照组(n=120)。观察组实行思维导图+PBL教学法,对照组实行单独PBL教学法,予以比较两组学生测试情况、分析实行思维导图+PBL教学法评价及学生的态度。结果观察组学生的测试成绩,与对照组学生的测试成绩相比较,P 0.05。结论医学影像学见习教学中,采用思维导图+PBL教学法组织教学活动,对于提高学生学习成绩、加深学生学习知识的记忆、理解学习知识,以及提高学生自主学习能力、解决问题能力等方面,均有积极的影响。 角色互换教学法与实习生岗位胜任力问题探讨[J].现代交际,2020,第2期 实习阶段是检验医学专业学生的重要学习阶段。在探索检验医学实习教学模式的过程中,转变传统教学的灌输模式,采用师生角色互换法授课后,大部分学生认为提高了自身的语言表达能力,也培养了独立学习能力。角色互换教学法,有助于提高学生学习的兴趣,增加课堂的趣味性,培养临床实习生胜任岗位的能力。 五位一体教学法在生物化学检验实验教学中的应用[J].现代职业教育,2020,第1期 目的:探讨五位一体教学法在生物化学检验实验教学中的应用效果。方法:选取2018年9月到2019年4月我校17级生物化学专业检验3班的50名学生作为研究对象,运用随机数字表法将其分为两组,对照组行常规教学法,研究组行五位一体教学法,对比学生综合能力及教学效果。结果:研究组学生综合能力、教学效果评价均优于对照组学生(P<0.05)。结论:五位一体教学法作为新的教学模式,能够提升生物化学检验学科学生的综合能力,巩固教学质量,符合当前的学习及检验发展趋势。 护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用分析[J].全科口腔医学杂志(电子版),2020,第1期 目的分析护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用。方法我院2017年4月～2019年4月共录入44名临床护生,根据教学方式的性质随机分组,对照组22名(传统教学),研究组22名(护理路径教学),评价两组护生对教学方法的满意度以及教学成绩的优秀率。结果研究组的满意度为95.5%,高于对照组72.7%,P<0.05。研究组中成绩优秀的护生有18名,概率为81.8%,高于对照组45.4%,P<0.05。结论研究组中成绩优秀的护生有18名,概率为81.8%,高于对照组45.4%,P<0.05。 关于儿童少年卫生学教学法的应用及深入思考[J].世界最新医学信息文摘,2019,第69期 儿童少年卫生学属于预防医学，具有综合性强、跨学科等特点。因此，在儿童少年卫生学的教学中，应采用新的教学理论、方法，提升学生的综合实践能力。文章就此展开了论述，先是简述了儿童少年卫生学的教学特点，而后详细阐述了PBL教学法、TBL教学法、现场教学法等在儿童少年卫生学教学中的具体应用。 案例为基础的情景模拟教学法在眼科学临床带教中的应用[J].教育现代化,2019,第59期 目的 探讨案例为基础的情景模拟教学法在眼科学临床带教中的应用效果。方法选择2015～2016学年我校眼科学临床实习生80 例为研究对象,随机分为情景模拟实验组(40人)和传统对照组(40人),通过问卷调查、理论考试和临床考核对两组实习生进行测评。结果 在理论考试中,两组实习生成绩差异无显著性(P>0.05)。在临床考核中,实验组实习生的临床考核成绩明显好于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。问卷满意度调查显示实验组的实习生对案例为基础的情景模拟教学法有较高的满意度。结论 案例为基础的情景模拟教学法在眼科学临床带教中的应用效果显著,能明显提高实习生的临床教学效果 案例结合情景模拟教学法在神经内科临床护理教学中的应用效果分析[J].临床医药文献电子杂志,2019,第48期 目的 评价分析案例结合情景模拟教学法在神经内科中的临床护理教学效果。方法 以我院神经内科中招收的90名实习生为研究对象,将其分组为观察组(45例,案例结合情景模拟教学法)和对照组(45例,传统护理教学),对比两组实习生的综合能力评分。结果 观察组护生的逻辑思维能力、随机应变能力、护理操作技能的评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 采用案例联合情景模拟教学法在神经内科护理教学中的教学质量较优,对提高实习生的各项综合能力具有较大帮助。

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